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教養学部(きょうようがくぶ)とは、人文科学・自然科学・社会科学の諸科学にまたがる分野の教育研究を行う、大学における学部の一形態である。後述する「教養部」(一般教養課程、1〜2年次)ではない。

◆ 概要

教養学部は特定の学問の枠にとどまらず、人文科学・自然科学・社会科学の領域を広く横断的に取り扱う学部である。特徴として一般にリベラル・アーツや文理融合を標榜している場合が多い。学際的な研究もなされるが、課程において必ずしも学際的な分野を専攻するというわけではない。

教養学部は、第二次世界大戦後の学制改革を機に設置された学部である。その流れは2つあり、旧制第一高等学校の戦前教養主義的伝統を継ぐ東京大学駒場キャンパスと、戦後に米国型リベラルアーツ・カレッジとして創設された国際基督教大学が代表的である。

また文理学部より改組した埼玉大学、そして放送大学、東海大学、東北学院大学なども教養学部を有している。加えて高等師範学校を源流とする教育学部や、学際的な特徴を持ち「文理融合」を掲げる諸学部も、教養学部に近い特徴を持っている。

◆ 歴史

学制改革ののち、日本では、学部(学部以外の教育研究上の基本となる組織を含む)の課程のうち、最初の2年間について一般教育を行う教員組織(学生は所属しない)を教養部としてきた。

学校教育法(昭和22年法律第26号)では第53条などで学部に関する規定があるのに対して教養部に関する規定はなかったため、多くの大学では教養部は便宜的な組織と捉えられて大学の管理・運営上では比較的重視されなかったただし、国立学校設置法〔昭和24年法律第150号、2004年4月1日廃止〕の第3条第3項などには規定されていた。。この歴史的な起源は第二次世界大戦前までさかのぼって旧制高等学校に見いだすことができるだろう。

◇ 教養学部を設置する大学

こういった教養部に対して、学部として教養学部を設置している代表的な大学としては東京大学があり、旧制第一高校と旧制東京高校を母体に1949年教養学部を設置している。東京大学の各学部は、学科別の募集を行っておらず、入学したすべての学生は、前期課程の最初の2年間、教養学部に所属して一般教育を受ける。その後、後期課程の各学部に進学して専門教育を受ける。

教養学部にも独立の後期課程が存在し、そこに進学した場合は6学科のいずれかに所属する。また、それぞれの学科に接続する大学院の研究科(総合文化研究科)も設置されており、これらの組織では、国際関係論や科学史・科学哲学などの学際的分野の教育研究が行われている。明確な区分を有する形式は旧制大学の特徴を踏襲しており、他大学における学際系学部なども、学科の組織構造がこの特徴に準ずることが多い。

◇ 教養学部のみの大学

1953年には国際基督教大学(ICU)は教養学部のみを置いて創設された。こちらは東京大学教養学部とは異なり、アメリカの伝統的な高等教育機関であるリベラルアーツ・カレッジの形式を取っている。リベラルアーツ・カレッジは日本の学士課程のように学科を持たず、専攻を履修計画に応じて決定する。

国際基督教大学の構想段階では学科を作る予定はなかったが、設置当時の大学設置基準(学校教育法に基づく省令)では学科区分を明確にする必要があったため、学科を便宜的に設けたという背景がある。開学当初は文理3学科、後に文理6学科を設置するも、いずれの学科に関係なく履修計画を策定することも可能であり、専攻の学問的自由度の高さを特徴している。また2008年4月よりアーツ・サイエンス学科1学科となり、より自由に専攻を選択できる制度が整った。このような点は旧制高等学校に類似している。この理念は、他大学における国際教養学部や国際学部などの思想にも反映されている。

◇ 近年の事情・問題点

近年、諸科学の内容の高度化・専門化・学際化が進行しており、「4年間という限られた期間で、これらをできるだけ広く深く扱うことに無理があるのではないか」という疑問がある。したがって、一領域を修得後、学士編入や大学院進学を行う学生も増えている。

また1991年より、大学設置基準(昭和31年文部省令第28号)の大綱化政策が実施され、一般教育科目・専門教育科目などの科目区分規定の削除や、分野ごとの科目必修制の廃止など、学士の課程(学部など)の教育が各大学の裁量にゆだねられることになった。

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